學(xué)員服務(wù)

關(guān)于勤思

心理學(xué)考研

你當(dāng)前的位置：首頁 > 心理學(xué)考研-學(xué)碩 > 心理學(xué)資料下載

普通心理學(xué)筆記(彭聃齡版)第九章：動機(jī)

時間：2011-06-19 11:56:06
來源：勤思考研網(wǎng)
點擊數(shù)：

　　勤思教育心理學(xué)考研資料之普通心理學(xué)（彭聃齡版）筆記連載第九章：動機(jī)

　　1.動機(jī)功能

　　1、動機(jī)是在目標(biāo)或?qū)ο蟮囊龑?dǎo)下，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。動機(jī)是一種內(nèi)部心理過程，不能直接觀察，但是可以通過任務(wù)選擇、努力程度、活動的堅持性和言語表示等行為進(jìn)行推斷。動機(jī)必須有目標(biāo)，目標(biāo)引導(dǎo)個體行為的方向，并且提供原動力。動機(jī)要求活動，活動促使個體達(dá)到他們的目標(biāo)。

　　2、動機(jī)具有激活、指向、維持和調(diào)整功能。動機(jī)是個體能動性的一個主要方面，它具有發(fā)動行為的作用，能推動個體產(chǎn)生某種活動，使個體從靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)向活動狀態(tài)。同時它還能將行為指向一定的對象或目標(biāo)。當(dāng)個體活動由于動機(jī)激發(fā)而產(chǎn)生后，能否堅持活動同樣受到動機(jī)的調(diào)節(jié)和支配。

　　2.馬斯洛的需求理論

　　馬斯洛認(rèn)為人的需求有以下五個等級構(gòu)成：

　　1、生理的需要。

　　2、安全的需要。

　　3、歸屬和愛的需要。

　　4、尊重的需要。

　　5、自我實現(xiàn)的需要。

　　馬斯洛認(rèn)為這五種需要都是人的最基本的需要。這些需要都是天生的、與生俱來的，它們構(gòu)成不同的等級或水平，并成為激勵和指引個體行為的力量。并且需要的層次越低，它的力量越強(qiáng)，潛力越大。隨著需要層次的上升，需要的力量相應(yīng)減弱。在高級需要出現(xiàn)之前，必須先滿足低級需要。

　　3. 耶基斯－多德森定律

　　耶基斯－多德森定律是表示動機(jī)與工作效率的關(guān)系。

　　動機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是倒U形曲線。中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于任務(wù)的完成。

　　1、各種活動都存在一個最佳的動機(jī)水平。

　　2、動機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。

　　3、在難度較大的任務(wù)中，較低的動機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。

　　4.價值觀

　　價值觀是個體在生活實踐中逐漸形成的。一旦形成，就相當(dāng)穩(wěn)定。

　　根據(jù)社會文化生活方式把人的價值觀區(qū)分為：經(jīng)濟(jì)價值觀、理論價值觀、審美價值觀、社會價值觀、政治價值觀和宗教價值觀。

　　羅克奇根據(jù)工具－目標(biāo)緯度把價值觀分為工具性價值觀和終極性價值觀。

　　價值觀的主要表現(xiàn)形式有：興趣、信念、理想。

　　5.動機(jī)的理論

　　動機(jī)的理論主要有：本能論、驅(qū)力論、喚醒論、誘因論、認(rèn)知論。

　　1、【動機(jī)的本能理論】一度在動機(jī)心理學(xué)領(lǐng)域占據(jù)統(tǒng)治地位，認(rèn)為：人類的行為是在進(jìn)化過程中形成的，由遺傳固定下來，不學(xué)而會的。固定的行為模式。

　　2、【動機(jī)的驅(qū)力理論】認(rèn)為：個體由于生理需要而產(chǎn)生一種緊張狀態(tài)，激發(fā)或驅(qū)動個體的行為以滿足需要，消除緊張，從而恢復(fù)機(jī)體平衡狀態(tài)。

　　3、【動機(jī)的喚醒理論】認(rèn)為：人們總是被喚醒，并維持著生理激活的一種最佳水平，不是太高也不是太低。它提出了三個原理：1，人們偏好最佳的喚醒水平；2，簡化原理；3，個人經(jīng)驗對于偏好的影響。

　　4、【動機(jī)的誘因理論】認(rèn)為：針對驅(qū)力理論的缺陷（驅(qū)力理論僅僅強(qiáng)調(diào)個體的活動來自內(nèi)在的動力，它忽略了外在環(huán)境在引發(fā)行為上的作用），提出了誘因理論。誘因是個體行為的一種能源，勤*思老師為你提供最新考研資料！他促使個體去追求目標(biāo)。誘因與驅(qū)力是不可分開的，誘因是由外在目標(biāo)所激發(fā)，只有當(dāng)它變成個體內(nèi)在的需要時，才能推動個體的行為，并有持久的推動力。

　　5、動機(jī)的認(rèn)知理論。現(xiàn)代認(rèn)知理論認(rèn)為：認(rèn)知具有動機(jī)功能。動機(jī)的認(rèn)知理論主要有：期待價值理論、動機(jī)的歸因理論、自我功效論、成就目標(biāo)論。

　?。?）【期待價值理論】把達(dá)到目標(biāo)的期待作為行為的決定因素。期待幫助個體獲得目標(biāo)。

　?。?）【動機(jī)歸因理論】動機(jī)是思維的功能，采取因果關(guān)系推論的方法從人們行為中尋求行為內(nèi)在的動力因素。

　?。?）【自我功效論】認(rèn)為人對行為的決策是主動的。人的認(rèn)知變量如期待、注意和評價在行為決策中起著重要的作用。期待分為結(jié)果期待和效果期待。結(jié)果期待是指個體對自己行為結(jié)果的估計；效果期待是指個體對自己是否有能力來完成某種行為的推測和判斷，這種推測和判斷就是個體的自我效能感。

　?。?）【成就目標(biāo)理論】不同個體對自己的能力有不同的看法。這種對能力的潛在認(rèn)識會直接影響到個體對成就目標(biāo)的選擇。

　　6.動機(jī)的種類

　　1、根據(jù)動機(jī)的性質(zhì)：生理性動機(jī)和社會性動機(jī)。生理性動機(jī)有：饑餓、渴、性、睡眠。社會性動機(jī)有：興趣、成就動機(jī)、權(quán)力動機(jī)、交往動機(jī)。

　　2、根據(jù)學(xué)習(xí)在動機(jī)形成和發(fā)展中的作用分：原始動機(jī)和習(xí)得動機(jī)

　　3、根據(jù)動機(jī)的意識水平分：有意識動機(jī)和無意識動機(jī)。

　　4、根據(jù)動機(jī)的來源分：外在動機(jī)和內(nèi)在動機(jī)。

　　7.增強(qiáng)挫折承受力

　　1、正確對待挫折

　　2、改善挫折情景

　　3、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)

　　4、調(diào)節(jié)抱負(fù)水平

　　5、建立和諧的人際關(guān)系

　　8.意志的品質(zhì)

　　1、獨立性

　　2、果斷性

　　3、堅定性

　　4、自制力

為了讓大家更好的備戰(zhàn)考研，勤思考研為每位考生準(zhǔn)備了一份考研資料，資料包括心理學(xué)、教育學(xué)、漢碩等專業(yè)，分為初試和復(fù)試兩部分，所有申請資料的同學(xué)都可以獲得對應(yīng)專業(yè)資料。資料會在三個工作日內(nèi)發(fā)放，如果沒有解決，大家可以到“勤思考研自習(xí)室”微信公眾號投訴。

喜歡本文章的同學(xué)，還喜歡下列同類型的文章：

上一篇：普通心理學(xué)筆記(彭聃齡版)第十章：情緒

下一篇：普通心理學(xué)筆記(彭聃齡版)第八章：語言

熱點推薦

本網(wǎng)聲明：

凡注明“來源：勤思教育網(wǎng)”的作品，版權(quán)均屬勤思教育所有，如需轉(zhuǎn)載，請注明來源，除此之外的其它來源資料系本網(wǎng)編輯網(wǎng)上搜集，目的在于傳遞更多信息，僅供閱讀者參考之用，不代表勤思贊同其言論或立場。如涉及作品侵權(quán)或其它問題，請在30日內(nèi)與勤思聯(lián)系，我們會及時注明來源或刪除，本站擁有對此聲明的最終解釋權(quán)！聯(lián)系郵箱:hezuo@qsiedu.com。

(責(zé)任編輯：guolaoshi )